寻觅诗意的沟通文化,丰富学生的情感体验

寻觅诗意的沟通文化,丰富学生的情感体验    人不是一座孤岛,如何使孩子感受到人与人之间的情谊?沟通是非常关键的。

当旭日东升时,带上一抹笑容,去更多地关注身边的伙伴,今天的心情怎么样?他为什么沉默不语了?她怎么显得特别活跃?他今天的脸色怎么不太好?不要对这熟视无睹,只要你引导得法,诗意的沟通就能使孩子的心灵得以释放,从而丰富彼此的情感体验。     ——生日快乐!    每个孩子都非常重视自己的生日,我会紧紧记住每个孩子的生日,在孩子过生日那天,引导孩子之间相互赠送生日祝福,肯定对方的优点,当孩子收到同伴盛满祝福和称赞的贺卡或信签时,那份喜悦和感动是由心而生的。

我也常常通过家校通短信平台,给孩子送上真诚的祝福和意外的惊喜。

如,小贞过生日时,我送上短信祝福:“今天是你的生日,我祝你生日快乐,学习优异!你很棒噢!”他接收后立刻给我回了短信:“谢谢老师。 您放心,我一定会尽自己最大的努力好好学习的!”这样的交流自然而真诚,使学生与学生之间,学生与老师之间的情感更加亲近。     ——你的孝心令老师感动!    学生的作文中常常能流露出他的价值观、情感经历和处世心态。

很多班主任是兼任语文学科的,就可以借语文学科的这一特点,寓沟通教育于一体。 如,一个学生在《今晚刮大风》一文中写道:“呼呼——,起风了,妈妈忙着收衣服,一面嘱咐我把窗户关紧。 我连忙放下笔去关窗户,透过窗户看大街,只见风卷起了地上的灰沙,大街变得迷迷蒙蒙的,都看不清前方的路了,忽然,我想起了在外工作的爸爸,啊,爸爸,你会不会害怕?想到这里,我就急忙催妈妈给爸爸打手机……”我看了,心里涌起一股热流,执笔写道:“多好的孩子啊,你的孝心令老师感动!爸爸一定会为有你这样的儿子而欣慰的!愿你们一家幸福安康!”这样的批语,无疑是拉近了师生之间的距离,沟通了彼此的情感,并使学生在语言文字的芳香中感染了一种情谊,这是一种对亲情的崇尚教育,一份对孝心的褒扬教育。

    ——孩子,妈妈想对你说……    现在的家庭都是独生子女,孩子在学校的表现让家长牵肠挂肚,为了加强与家长的沟通联系,除了必要的家访、电访,我们还专门设立了人手一册的“亲亲我心”家校联系本,每一周,教师将孩子的点滴进步予以简要评价,并对不足提出期望,使家长能清晰地了解孩子在学校的成长轨迹,同时也便于孩子对自己一周的表现有个整体的认识。

中高段年级的孩子有了一定的自我意识和评价能力,所以,就可以考虑让孩子相互评价,别看孩子小,事实证明,他们对彼此的了解更贴近原生态,往往能看到老师未能看到的一面,这就促进了家长对孩子的全面了解。

同时,这也有利于家长与孩子之间的沟通,很多家长在每周回执中,会以对话的口吻对孩子写上自己的鼓励和希望:“孩子,妈妈今天特别高兴,因为你能主动帮助妈妈做家务了!”“孩子,妈妈想对你说,你已经长大了,应该懂得学习的重要性,下周,我希望看到放学后专心做作业的你,好吗?”由于我们搭建了一个多向沟通的平台,使孩子与家长,家长与老师,老师与孩子的情感纽带紧密维系起来,形成了良性温馨的沟通氛围。     班级就如一条缓缓流淌着的情感小河,满载着喜怒哀乐,收获着成败得失。 班级文化犹如撒满瓣瓣馨香的清澄河水,一路散发芬芳,一路浸染心灵,直到这小河汇入涓涓大海。 到那时,蓦然回首,成人后的他们会发现,这里的风景依旧独好!这就是我们能给予孩子的一笔沉甸甸的厚实的精神财富!    。

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